而另一部分家长则认为让孩子提前培养开创性思维，可训练逻辑能力和专注力，就算将来不从事相关领域的工作，对孩子来说也是有帮助的。
今年4月，中国的教育部网站发布关于印发《高等学校人工智能创新行动计划》的通知。《行动计划》提出，未来将形成“人工智能+X”的复合专业培养新模式。《行动计划》进一步明确了对中小学、高校等多层次教育体系的要求，并计划在中小学阶段引入人工智能普及教育。
目前，中国已有不少教育机构针对低龄儿童推出了人工智能教育课程。已有行业人士估算，截至目前少儿编程行业市场规模约为30-40亿元，用户规模约1550万。未来随着宏观利好政策的不断出现，行业规模将在5年内达到300亿。
近期，华东师范大学出版社出版了“AI上未来智造者”丛书，计划出版10册，目前已出版6册，全套图书预计在2019年上半年出版完毕。另外，今年4月，商汤还联合上海华东师范大学等机构发布《人工智能基础(高中版)》教材。今年6月，苏州大学出版社正式出版了“中小学人工智能系列丛书”，丛书一套共8册。
然而，中国并不是唯一一个致力于工智能教育的国家。今年5月，美国人工智能发展协会(AAAI)宣布了一项联合行动计划——“AI for K-12”，旨在为K12学生(将幼儿园、小学和中学教育合在一起的统称)的AI教育制定一套标准指南。“AI for K-12”指南将定义不同年级的学生关于人工智能、机器学习和机器人应该了解哪些内容。
Good Robot首席执行官Alan Majer表示，让幼儿园的孩子接触像AI这样的新技术是一件“美妙”的事情。“这些孩子将创造我们的未来。或许，世界上的下一个比尔•盖茨、戈登•摩尔、艾达•洛弗拉斯正等着把合适的书交到他们手中。”
旧金山科技创新公司Collective Creativity的创始人、人工智能专家、教育家Kristian Simsarian认为，教育工作者应该从读写能力和21世纪技能的角度来看待人工智能书籍。“人工智能技术有很多方面，包括自动化、机器学习、机器智能、机器人、数据挖掘和人机增强等。孩子们需要学习这些不同方面的人工智能技能，以及应用领域，包括医学、法律、农业、政府、交通等。”Kristian Simsarian说。
“随着自动化的兴起，新技能在人工智能时代变得越来越有价值，而且这往往是K-12教育的重点。”Kristian Simsarian解释道，这包括问题发现、探究、灵活性、协作、创造力、系统思维和技术素养等基本要素。
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